Analýza a komparace znalosti posluchačů lékařských fakult vyšších ročníků o řešení krizových stavů ve zdravotnictví

Abstract

Cílem této práce bylo analyzovat a porovnat znalosti studentů lékařských fakult ohledně řešení krizových stavů ve zdravotnictví. Soustředili jsme se na znalosti z urgentní medicíny, medicíny katastrof a znalosti základních pojmů z krizového řízení a integrovaného záchranného systému. Představili jsme základní pojmy, výukové modely, sylaby a kurzy medicíny katastrof v České republice a v zahraničí se zaměřením na pregraduální výuku. Znalosti respondentů byly ověřovány formou kvantitativního průzkumu realizovaného anonymním nestandardizovaným dotazníkem. Dotazník byl distribuován studentům oboru všeobecného lékařství na lékařských fakultách v České republice. Pro porovnání byl dotazník distribuován i studentům oboru zdravotnický záchranář a lékařům před absolvováním základního kmene. Zjistili jsme, že znalosti studentů jsou nedostačující, a navrhujeme proto zařazení předmětu medicíny katastrof do sylabu lékařských fakult (minimálně jako volitelný předmět).

The aim of this work was to analyze and compare the knowledge of students of medical faculties in dealing with crisis situations in the health care sector. We focused on the knowledge of emergency medicine, disaster medicine and knowledge of basic concepts of crisis management and integrated rescue system. In the theoretical part, we introduced basic concepts, teaching models, syllabi and courses of disaster medicine in the Czech Republic and abroad with a focus on undergraduate education. Knowledge was verified in the form of a quantitative survey conducted by an anonymous non-standardized questionnaire. The questionnaire was distributed to medical students at medical faculties in the Czech Republic. For comparison, the questionnaire was distributed to paramedic students and doctors before the attestation. We have found that the knowledge of students is insufficient and we therefore propose that the subject of disaster medicine should be included in the syllabi of medical faculties (at least as an optional subject).