Výuková aplikace ve Virtuální Realitě s využitím hlasového rozhraní

Abstract

Cílem této práce bylo navrhnout a implementovat zeměpisnou výukovou aplikaci ve virtuální realitě s hlasovým ovládáním. Práce prozkoumává vzdělávací aplikace ve virtuální realitě a analyzuje její návrhové principy a použitelnost. Na analytickou část navazuje uživatelský výzkum, kde byly formou dotazníku zjištěny klíčové požadavky a vlastnosti navrhované aplikace. Na základě výsledků výzkumu byl vyhotoven koncept společně s návrhem uživatelského rozhraní, požadavky a hierarchickou analýzou úkolů. Následovala implementace projektu, kde nedílnou součást tvořilo pravidelné testování s uživateli podle metod UCD. Po dokončení aplikace bylo zahájeno finální testování, kde participanti plnili testovací scénáře, při kterých si vyzkoušeli různé ovládací techniky a posléze zhodnotili jejich preferenci. Uživatelské testování zahrnovalo testování s časovou tísní a omezeným stupněm interakce rukama. Na závěr proběhlo celkové porovnání preferovaných technik ovládání a zhodnocení užitečnosti aplikace pro výuku zeměpisu.

The aim of this work was to design and implement a geography educational application in virtual reality with voice control. The work explores educational applications in virtual reality and analyzes its design principles and usability. The analytical component is complemented by user research, where the key requirements and features of the proposed application were determined in the form of a questionnaire. Based on the results of the research, a concept was prepared together with the design of the user interface, requirements and hierarchical analysis of tasks. This was followed by the implementation of the project, an integral part of which was usability testing with users according to UCD methods. After the application was completed, the final testing began, where the participants completed test scenarios in which they tried different control techniques and subsequently evaluated their preferences. Part of the user testing was testing with a time constraint and a limited degree of hands-on interaction. At the end, there was an overall comparison of preferred techniques and an evaluation of the usefulness of the application for teaching geography.