Vnitřní komunikace na vybraných základních školách a její vliv na řízení

Abstract

Tato diplomová práce se zaměřuje na interní komunikaci v prostředí základních škol a její význam pro efektivní fungování organizace. Cílem práce je prozkoumat stav vnitřní komunikace na vybraných základních školách se zaměřením na inovativní nástroje a manažerské trendy, posoudit její vliv na řízení, určit možné příležitosti pro zlepšení a navrhnout vhodná řešení. V teoretické části je popsáno, jak probíhá komunikace v organizacích, jaké faktory ovlivňují její účinnost a jaké existují nástroje pro řízení vnitřní komunikace. Pozornost je věnována také komunikaci na škole, klimatu školy a vztahu mezi vedením školy a zaměstnanci. Praktická část je rozdělena do dvou částí. První se věnuje vybraným základním školám, na kterých byla na základě rozhovorů se zástupci vedení analyzována úspěšná praxe v oblasti interní komunikace. Druhá část zkoumá konkrétní situaci na jedné vybrané škole, kde proběhly dvě analýzy rozhovor s ředitelem školy a dotazníkové šetření mezi zaměstnanci. Na základě zjištěných výsledků jsou navržena konkrétní opatření a doporučení pro zlepšení interní komunikace na této škole, která vycházejí jak z vlastní analýzy, tak z osvědčené praxe jiných škol. . .

This diploma thesis focuses on internal communication in primary schools and its importance for the effective functioning of the organization. The aim of the thesis is to examine the current state of internal communication in selected primary schools, with an emphasis on innovative tools and managerial trends, to assess its impact on school management, identify potential areas for improvement, and propose suitable solutions. The theoretical part describes how communication functions within organizations, the factors influencing its effectiveness, and the tools used to manage internal communication. It also addresses communication within schools, school climate, and the relationship between school leadership and staff. The practical part is divided into two sections. The first focuses on selected primary schools where successful internal communication practices were analysed based on interviews with school leaders. The second part examines the situation at a specific school where two forms of analysis were conducted: an interview with the school principal and a staff questionnaire survey. Based on the findings, specific measures and recommendations for improving internal communication at the school are proposed, drawing both from the analysis itself and from proven practices used in other schools.