Učební text/vzorové přípravy pro výuku odborného předmětu

Abstract

Cílem bakalářské práce je vytvoření „Vzorové přípravy učitele praktického vyučování pro Střední odborné školy strojírenské“. Práci jsem rozdělil na teoretickou a praktickou část. V teoretické části je popsána strojírenská škola kde vyučuji a učební obory na které se zaměřuje má práce, dále faktory, které mají vliv na přípravu učitele při vyučování, didaktické zásady a taxonomie výukových cílů a jejich využití v odborném výcviku, předpokládaná organizace učebního dne a příprava učitele odborného výcviku na vyučovací den. V praktické části jsem se zaměřil na pedagogické dokumenty, dále na zpracovaní vzorových příprav pro jednu vyučovací hodinu v odborném výcviku technických oborů a dvě vyučovací hodiny v učebně mechaniky převodů. V další části jsem se zaměřil na popis učebních pomůcek i využití moderních technologii i dvou druhů výukových metod používaných ve vyučovacích hodinách v učebně mechaniky převodů. Dále jejich porovnání pomocí opakovacího testu. I zpětnou vazbu formou dotazníku na kvalitu výuky. Učitel je zodpovědný za cíl výuky a důkladná příprava na vyučovací hodinu, je vodítkem, jak a co má žáky během výuky naučit. Tuto práci jsem vytvořil, jako možný návod pro začínající učitele odborného výcviku a praktického vyučování Středních odborných škol s technickým zaměřením. Příprava na výuku je totiž pro učitele klíčovou záležitostí a neměla by se podceňovat, pokud chce učitel docílit optimálních výsledků při výuce a vzdělávání žáků, což by mělo být pro učitele vždy to nejdůležitější.

The aim of the bachelor's thesis is to create "Exemplary training for practical teaching teachers for secondary vocational schools of engineering". I divided the work into a theoretical and a practical part. The theoretical part describes the school where I teach and the subject areas on which my work focuses, as well as factors that influence teacher preparation during teaching, didactic principles and taxonomies of teaching objectives and their use in professional training, the expected organization of the teaching day and teacher preparation professional training for the teaching day. In the practical part, I focused on pedagogical documents, as well as on the preparation of sample preparations for one lesson in vocational training in technical fields and two lessons in the transmission mechanics classroom. In the next part, I focused on the description of teaching aids and the use of modern technologies as well as two types of teaching methods used in lessons in the transmission mechanics classroom. Further, their comparison using a repetition test. Also feedback in the form of a questionnaire on the quality of teaching. The teacher is responsible for the goal of the lesson and thorough preparation for the lesson is a guide for how and what to teach the students during the lesson. I created this work as a possible guide for beginning teachers of vocational training and practical teaching in Secondary Vocational Schools with a technical orientation. Preparation for teaching is a key issue for teachers and should not be underestimated if the teacher wants to achieve optimal results in teaching and educating students, which should always be the most important thing for teachers.