Učební text pro odborný výcvik

Abstract

Tato bakalářská práce pojednává o tvorbě učebního textu, který je určen pro 2. ročník předmětu odborný výcvik, učebního oboru Mechanik elektrotechnik. V teoretické části se práce věnuje teoretickým poznatkům ohledně učebního textu v podobě pracovních listů. Dále důležitosti odborného výcviku v učebních oborech a didaktické analýze učiva pro vybraný tematický celek odborného výcviku. V praktické části je popsaná tvorba pracovních listů, která je opřena o didaktickou analýzu učiva a literatury. Vytvořené pracovní listy by měly sloužit k procvičení jednotlivých témat tematického celku Oscilátory. Pracovní listy řeší jak teoretické znalosti učiva, tak i procvičování praktických dovedností. Na základě této přípravy jsem vytvořil osmnáct pracovních listů, které pokrývají celý tematický celek Oscilátory a jsou součásti této bakalářské práce jako příloha. Ověřování části z nich probíhalo na Střední odborné škole v Kolíně v hodinách odborného výcviku. V průběhu ověřování použitelnosti pracovních listů nebyly zaznamenány žádné nejasnosti. Jen jsem došel k závěru, že je-den list s otázkami a úkoly je na dokonalé osvojení teoretických poznatků jednotlivých témat málo. Při opětovné tvorbě bych soubor pracovní listů s úkoly rozšířil minimálně o dva další listy pro každé téma.

This bachelor thesis deals with the creation of a learning text, which is intended for the 2nd grade of vocational training, apprenticeship of Mechanic - elektronic. The theoretical part focuses on theoretical knowledge concerning the learning text in the form of worksheets. Furthermore it focuses on importance of vocational training in teaching and didactic analysis of teachers for the purposes of the thematic unit of vocational training. In the case of documentation, it should be noted that these are cases where the working documentation is a support for didactic analysis of subject matter and literature. The created worksheets should be used to practice individual themes of the thematic unit Oscillators. The worksheets practice theoretical knowledge and practical skills as well. Based on this work I have created eighteen worksheets that cover all thematic units. The verification of some of them is done at the Secondary Vocational School in Kolin in vocational training lessons. There should be no confusion during worksheet usability verification. In conclusion I have found out that one worksheet with questions and tasks is not enough to perfectly acquire the theoretical knowledge of each topic. If I continue in this work I would create more worksheet sets of tasks for training these topics.