Analýza připravenosti vybraného školského zařízení na řešení mimořádných událostí

Abstract

Bakalářská práce analyzuje připravenost základních a středních škol v Berouně na mimořádnou událost – požár. Vzhledem k tomu, jak velkou roli v řešení mimořádných událostí hrají ve školském prostředí pedagogové, výzkum je zaměřen právě na ně. Formou dotazníkového šetření byly zkoumány jejich znalosti ohledně požární ochrany a znalost postupů při vyhlášení požárního poplachu. Teoretická část práce nejprve charakterizuje vybrané mimořádné události ve školském prostředí, popisuje rizika a následky s nimi spojené a také správné postupy zasažených osob. Dále je v této části práce popsána požární ochrana ve školském prostředí podle platných právních norem a literatury. Praktická část práce se zabývá samotnou analýzou připravenosti. Výsledky dotazníkového šetření ukazují, že míra připravenosti pedagogů na požární ochranu není uspokojivá. Dle užité metodiky jsou pouze cca 2 třetiny pedagogů shledány připravenými na vznik požáru ve škole. Třetině pedagogů chybí teoretické znalosti hlavně o určitých aspektech evakuace prováděné v případě požáru, na které by se v budoucnosti bylo vhodné více zaměřit při školeních a seminářích pro pedagogy.

The bachelor’s thesis analyzes the preparedness of elementary and secondary schools in Beroun for an extraordinary event - fire. Taking into consideration the significant role that teachers play in dealing with extraordinary events in the school environment, the research focuses specifically on them. Their knowledge of fire protection and procedures after announcement of a fire alarm were examined through a questionnaire survey. The theoretical part of the thesis first characterizes selected extraordinary events in the school environment, describes the risks and consequences associated with them, as well as correct procedures for affected persons. Furthermore, this part of the thesis describes fire protection in the school environment according to current legal regulations and literature. The practical part of the thesis deals with the actual analysis of preparedness. The results of the questionnaire survey show that the level of preparedness of teachers for fire protection is not satisfactory. According to the methodology used, only about two-thirds of educators are found to be prepared for a fire in the school. One-third of educators lack theoretical knowledge, especially regarding certain aspects of evacuation in the event of a fire, which would be appropriate to focus on in future training courses for teachers.