Vliv informačních technologií na kognitivní funkce u seniorů

Abstract

Účelem této studie bylo prozkoumat účinky počítačového kognitivního tréninkového programu na českých pacientech bez kognitivního deficitu. Šedesát pacientů bylo podle jejich možnosti práce s počítačem rozděleno do dvou skupin: (I) intervenční tréninková skupina, která absolvovala počítačový kognitivní tréninkový program s využitím softwaru NEUROP 3 a (K) kontrolní skupina, která nepodstoupila žádnou speciální péči. Doba trvání počítačového tréninkového programu trvala 8 týdnů a probíhala dvakrát týdně po dobu přibližně dvou hodin. Analýza, která byla prováděna za pomoci Addenbrookého kognitivního testu, výchozího a konečného výkonu, každé skupiny ukázala, že v případě kontrolní skupiny nedošlo v průběhu sledování k výrazným změnám, pouze k mírnému, statisticky nevýznamnému zlepšení kognitivních funkcí. Zatímco u tréninkové skupiny bylo zaznamenáno zlepšení výkonu v ukazatelích opožděné paměti, rozpoznávání slov, a slovní produkci. Srovnání mezi oběma skupinami ukázalo účinek intervence u většiny kognitivních domén. Tato zjištění jsou slibná pro vývoj tréninkových metod, které mají za cíl u běžné populace udržet poznávací funkce, aby nedocházelo ke kognitivnímu deficitu, který bývá prodromálním stadiem neurodegenerativních onemocnění jako například Alzheimerovy choroby (AD).

The purpose of this study was to investigate the effects of a computerized cognitive training program on Czech patients without cognitive deficits. Sixty patients were divided into two groups according to their ability to work with a computer: (I) an intervention training group that received a computer cognitive training program using NEUROP 3 software and (K) a control group that did not receive any special care. The duration of the computerized training program was 8 weeks and was conducted twice a week for approximately two hours. Analysis, using the Addenbrooke's Cognitive Test, of each group's baseline and final performance showed that there were no significant changes in the control group during follow-up, only a slight, statistically insignificant improvement in cognitive function. While the training group showed improvement in performance on the indicators of delayed memory, word recognition, and word production. Comparison between the two groups showed an effect of the intervention on most cognitive domains. These findings are promising for the development of training methods that aim to maintain cognitive function in the general population to avoid cognitive deficits that tend to be prodromal stages of neurodegenerative diseases such as Alzheimer's disease (AD).